
بدون شرح
وبلاگ گروهی کتابداران آستان قدس رضوی
در ترانهای که در یکی از تبلیغهای تلویزیونی دهه 70 پخش میشد، زن مدرن به صورت زنی توصیف میشد که با قطعهای گوشت به خانه میآمد و در ماهیتابهای آن را طبخ میکرد! ولی زن مدرن امروزی کسی است که وبلاگ مینویسد.
از روز جمعه همایش بزرگی در سانفرانسیسکو با شرکت سه هزار زن شروع شده است، در این همایش که BlogHer نام دارد، زنان درباره زندگی، حرفه و وبلاگهایشان صحبت میکنند. برخلاف عقیده رایج که بر اساس آن خانمهای بلاگر عمدتا، مادران خانهدار هستند، بسیاری از زنانی که در BlogHer شرکت کردهاند، کار تماموقت و کسب و کار اختصاصی خودشان را دارند، آنها از وبلاگهایشان برای انتشار نظرهای شخصی، ارتباط با جامعه و به عنوان ابزاری برای پیشبرد و تقویت حرفهشان استفاده میکنند.
زنانی که در کنفرانس BlogHer شرکت کردهاند، طیف وسیعی را شامل میشوند: مشهورترین کسانی که در مورد آشپزی مینویسند، وکلا، سیاستمداران و مؤسسان شرکتهای فناوری. اما همه این خانمها در یک چیز مشترک هستند: داشتن وبلاگ.
در سالهای اخیر صدای زنان در اینترنت توجه زیادی را به خود جلب کرده است و تعداد زنان وبلاگنویس در حال افزایش است. سال قبل تعداد وبلاگهایی که در سایت BlogHer ثبت شده بودند، 180 وبلاگ بود ولی امسال تعداد آنها به 2200 وبلاگ رسیده است. به علاوه یکی از سایتهای زیرمجموعه NBC قصد دارد که نوشتههای زنان بلاگر BlogHer را در سایتهای خبری همچون BravoTV.com و Oxygen.com منتشر کند.
بر اساس پژوهشی که به تازگی انجام شده است، 13 درصد کاربران زن اینترنت، به صورت مرتب وبلاگ مینویسند. در مقام مقایسه، 12 درصد کل کاربران اینترنت، وبلاگنویس هستند و بنابراین میتوان گفت که زنان اندکی بیشتر از مردان علاقهمند به وبلاگ نوشتن هستند. به علاوه میزان علاقهمندی مادران به وبلاگنویسی، به طرز محسوسی بیشتر از بقیه است، چرا که 15 درصد مادرانی که از اینترنت استفاده میکنند، وبلاگ دارند.
لیزا استون، یکی از برپاکنندگان کنفرانس BlogHer میگوید که امروزه زنان آمریکایی نهتنها جزو بهترین مشتریان کالاهای تجاری هستند، بلکه آنها را میتوان از مشتاقترین کاربران وب 2.0 و رسانههای اجتماعی هم دانست.
بسیاری از زنان شرکتکننده در BlogHer ترفندهای تبدیل وبلاگهایشان را به یک ابزار تجاری، با دیگر شرکتکنندگان به اشتراک میگذارند. به عنوان مثال آنها توصیه میکنند که خانمها از توییتر، پلاگین Disqus وردپرس، Word Tracker و همچنین سایت Kirtsy استفاده کنند. (Kirtsy یک «دیگ» زنانه است و Disqus در قسمت کامنتهای وبلاگها، امکان بحث و ابراز نظر کامنتگذارها را فراهم میآورد.)
در واقع هر خانمی در BlogHer سعی دارد که تجربههای خود را در اختیار دیگران قرار بدهد، مثلا «استر بردی» که یکی ویدئوبلاگر است و در مورد شیوههای کاهش وزن در وبلاگش مطلب مینویسد، به خانمهای توصیه کرد که به جای یوتیوب از Blip.TV استفاده کنند، چرا که این سایت در زمینه کپیرایت بسیار بهتر از یوتیوب عمل میکند.
یکی از مسائل عمده برای تعدادی از خانمهای وبلاگنویس این است که چگونه جنبههای شخصی و حرفهای زندگی خود را در وبلاگشان مطرح کنند. به عنوان مثل «چارلن لی» - تحلیلگر پیشین مؤسسه پژوهشی Forrester- دو وبلاگ داشت که در یکی از آنها در مورد فناوری و در دیگری در مورد زندگی شخصی و علاقهمندیهایش مثل دوچرخهسواری، پخت و پز و سیاست، مطلب مینوشت. اما بعد از ترک Forrester قصد دارد دو وبلاگش را با هم ادغام کند.
البته بعضی از خانمها با اینکه حرفه خودشان را دارند، علاقه ندارند که در وبلاگشان در مورد کسب و کار بنویسند، آنها ترجیح میدهند که با استفاده از وبلاگ صرفا با افرادی با عقاید مشابه در ارتباط باشند.
بررسي مباني، اصول و اهداف تربيت مدني و كيفيت انعكاس آن در نظام آموزش و پرورش ايران عنوان رساله دكتري آقاي محمود كاظمي در رشته فلسفه تعليم و تربيت است كه با راهنمايي دكتر مسعود صفايي مقدم در ارديبهشت 1387 در دانشكده علوم تربيتي و روان شناسي دانشگاه شهيد چمران اهواز با كسب درجه عالي دفاع شده است. نسخه اي از اين پايان نامه در تير ماه 1387 به تالار محققان كتابخانه مركزي آستان قدس رضوي اهدا گرديد.
اين تحقيق با هدف بررسي و تحليل مباني، اصول و اهداف تربيت مدني و كيفيت انعكاس آن در نظام آموزش و پرورش ايران با به كارگيري روش پژوهش توصيفي- تحليلي انجام شده است. در اين تحقيق، سير تحولي مفاهيم جامعه مدني و شهروندي و تبيين مولفه هاي اصلي آنها در فرهنگ غرب و جامعه ايران و نيز در آموزه هاي اسلامي بررسي شده است. سپس تربيت مدني و مباني نظري بررسي و تحليل گرديده و در رويكردي مقايسه اي بين ليبراليسم و اسلام، مباني، اصول، اهداف و ويژگي هاي تربيت مدني و كيفيت انعكاس آن ها در آموزش و پرورش ايران مطالعه و بررسي شده است.
نتايج و يافته هاي تحقيق نشان مي دهد كه بسياري از مولفه ها و ويژگي هاي اصلي جامعه مدني و تربيت مدني در آموزه هاي اسلامي يافت مي شود. دراين تحقيق ضمن بيان فرصت ها و موانع، راهكارها و پيشنهادهايي ارائه شده است ازجمله: تمركز زدايي از ساختار نظام اداري، مديريتي و آموزشي؛ ايجاد و گسترش نهادها و تشكل هاي مدني و اجتماعي؛ استفاده از روش هاي تدريس فعال و مشاركت جويانه در محيط هاي آموزشي؛ كاربرد گسترش آموزش تفكر انتقادي در مدارس؛ بازبيني و تغيير در محتواي كتابهاي درسي و گنجاندن موضوعات و فعاليت هاي آموزشي مرتبط با تربيت مدني؛ بازبيني و اصلاح برنامه هاي دروس دانشگاهي.
چهل و يكمين شماره
فصلنامه علمي - پژوهشي كتابداري و اطلاع رساني
نخستين مدرسه كتابداري در كلمبيا به نام مدرسه اقتصاد و به همت ملويل ديويي در سال ۱۸۸۷ شروع به كارنمود.
نخستين فهرست نويسي كامپيوتري در كشور آنگلوساكسون به وجود آمد.
نخستين كنگره بين المللي ايفلا در سال 1929 در شهر رم برگزار شد.
نخستين بار اينترنت در سال 1969 در آمريكا راه اندازي شد.
نخستين نگاشته هاي مصور در جهان‘ مرده نامه هاي مربوط به مصريان باستان بوده است.
نخستين كسي كه در ايران به خاطر تصاوير مجموع آثارش جايزه هانس كريستين اندرسن را به خود اختصاص داد‘ فرشيد مثقالي است.
نخستين كتاب مصور چاپ سنگي در ايران‘ كتاب ليلي و مجنون مكتبي شيرازي است.
نخستين كتابخانه موجود در ايران‘ نظاميه نيشابور بوده است.
نخستين كتابخانه رسمي ايران‘ كتابخانه مجلس شوراي اسلامي مي باشد.
نخستين كتابخانه ملي ايران در زمان صدارت اميركبير پايه گذاري شد.
نخستين كتابخانه عمومي ايران در سال 1313 شمسي و به نام كتابخانه عمومي معارف در مدرسه دارالفنون تاسيس شد.
نخستين بار رده بندي ديوئي در كتابخانه هاي جديد ايران به كار گرفته شد.
نخستين بار فارئزورت كتابداري نوين را به ايران عرضه كرد.
نخستين كتاب به زبان فارسي در شهر ليدن هلند چاپ شد.
نخستين كتاب چاپي فارسي در ايران فتح نامه قائم مقام فراهاني بود كه در تبريز چاپ شد.
نخستين دايره المعارف فارسي كه به سبك دايره المعارفهاي غرب نوشته شده دايره المعارف فارسي غلامحسين مصاحب است.
نخستين بار در زبان فارسي نمايه پايان كتاب ها به همت و تشويق محمد قزويني تهيه شد.
مطالب فوق برگفته از سايت http://literature.ut.ac.ir مي باشد.

همه ما در قبال نسل آينده كتاب خوان مسئوليم!!
صرف ارائه مقالات همايش پسند مسئوليت ما را كم نمي كند !!
بايد نقش خود را از خانواده شروع كنيم !
از همين امروز
پارك فن آوري پيشرفته
HIGH TECNOLOGY PARK
پاركهاي علمي و فن آوري به عنوان يكي از نهادهاي اجتماعي و حلقه اي از زنجيره توسعه اقتصادي مبتني بر فن آوري در چند دهه گذشته شكل گرفتند. يك پار ك علمي، سازماني است كه به وسيله متخصصين حرفه اي مديريت مي شود و هدف اصلي آن افزايش ثروت در جامعه از طريق ار تقاء فرهنگ نوآوري و رقابت ميان شركتها و موسسات متكي بر علم و دانش است. براي دستيابي به اين هدف يك پارك علمي جريان دانش و فن آوري را در ميان دانشگاهها، موسسات تحقيق و توسعه، شركتهاي خصوصي و بازار به حركت انداخته، آن را هدايت مي كند و رشد شركتها را با تكيه بر نوآوري و از طريق فرايندهاي زايشي تسهيل مي سازد.
بطور كلي تاثير فن آوري پيشرفته به صورت عملي در همه وجوه زندگي ملي، از مدتها پيش با برنامه ريزي ها و گام هاي دقيق تعيين شده است. يك پارك فن آوري پيشرفته مي تواند زمينه هاي متفاوتي از فعاليتها، اعم از آموزش دانشمندان جوان و پرسنل فني، به منظور انگيزه و كمك به موسسات نوبنياد، ايجاد جايگاهي در بازار براي آنها و كمك به موفقيت تجاري آگاهانه آنها، در قالب محصولات جديد داشته باشد. اكنون بيش از 600 پارك علم و فن آوري در جهان وجود دارد، كه ايران با دارا بودن 17 پارك فن آوري، يك درصد از اين پاركها را در مقياس جهاي به خود اختصاص داده است. براي اطلاعات بيشتر درخصوص پاركهاي علم و فن آوري پيشرفته، منابع زير توصيه مي شوند :
1 - پاسخ به پرسشهاي متداول پارک علم و فناوري گردآورنده سعيدصمدي،1385
2 - پارك فن آوري پيشرفته. مولف : نعيم افغان،1385
سوميــن همـــايش دانشجــويي كتــابداري و اطلاع رســاني پزشكــي
دانشكده پيراپزشكي دانشگاه علوم پزشكي شهيد بهشتي
5-4 دي ماه 1387
آموزش كتابداري و اطلاع رساني
(پزشكي و غيرپزشكي)
o مبانی نظری در آموزش کتابداری و اطلاع رسانی
o تاریخچه آموزش کتابداری و اطلاع رسانی
o مفاهيم جديد در آموزش كتابداري و اطلاع رساني
o آموزش از راه دور در كتابداري و اطلاع رساني
o آموزش کتابداری و اطلاع رسانی و توسعه ملّی
o تحول آموزش در کتابداری و اطلاع رسانی
o دانشجویان و مدرسان کتابداری و اطلاع رسانی
o سرفصل دروس كتابداري و اطلاع رساني
o برنامه، منابع و امکانات آموزشی و کمک درسی در کتابداری و اطلاع رسانی
o انجمن هاي حرفه اي و آموزش كتابداري و اطلاع رساني
مهلــت ارســال چكيــده مقــالات: 24 مــــرداد 1387
اطلاعات بيشتر درباره همايش: http://medlisa.blogfa.com
ارسال مقاله و ارتباط با همايش: medlisa.sbmu@gmail.com
تلفن: 09128042769
پایه کتاب با یک چراغ مطالعه متحرک

گجت زیبایی را که در تصویر مشاهده میکنید می تواند برای علاقمندان به کتاب و کتاب خوانی هدیه بسیار مناسبی باشد. می توانید کتابتان را در هر سایز و اندازه ای که هست بر روی پایه این کاور قرار داده و از چراغ مطالعه کوچک و زیبایی که به کمک یک بازوی متحرک جابه جا میشود استفاده کرده و خطوط را دنبال کنید. برای استفاده از چراغ آن نیز می توانید از باتری های قلمی ساده و معمولی استفاده کنید. این کاور برای کتابها در سایز های مختلف موجود است و می توانید با قیمتی در حدود 14.95$ آن را در بازار های اقلام فانتزی لوازم التحریر پیدا کنید.
تاريخچه
در اوايل دهه ي 60 ميلادي كتابداران مدارس ضمن شركت در كنفرانس جهاني سازمان هاي حرفه ي معلمي (WCOTP) ، طي جلساتي درباره ي برگزاري نشست و همايش بين المللي براي كساني كه كارشان به نحوي مرتبط با كتابخانه هاي مدارس است، به بحث و تبادل نظر پرداختند. در 1962 كه اين كنفدراسيون در استكهلم برگزار شده بود، مارگوت نيلسون ، مسئول هماهنگي خدمات كتابداري كتابخانه هاي مدارس استكهلم و كارولين ويتنگ ، نماينده ي انجمن ملي آموزش و پرورش و انجمن معماران كتابخانه هاي مدارس ايالات متحده، به رياست كنفدراسيون (WCOTP) پيشنهاد دادند تا در صورت امكان تحت عنوان شاخه و بخشي از كنفدراسيون كتابداران انجمن و همايشي داشته باشند تا از طريق آن بسياري كشورها، افراد علاقه مند به حوزه ي خدمات كتابخانه هاي مدارس دور هم جمع شوند. با طرح اين موضوع در كنفدراسيون كه در ونكوور كانادا برگزار شد بحث هاي بي شماري شكل گرفت و بعد از چند سال كميته اي در كنفدراسيون شروع به كار كرد كه متشكل از 50 معلم و كتابدار بود. كميته در جلسات خود تصميم گرفت كه زمان آن رسيده براي كساني كه علاقه مند به رشد و توسعه ي خدمات كتابداري در مدارس ابتدايي و دبيرستان هستند انجمن بين المللي تشكيل شود و بر اين اساس كميته ي راهبردي اين انجمن تشكيل شد كه شامل نمايندگاني از انگليس، كنيا، پاراگوئه، مالزي، استراليا و ايالت متحده بود.
گاهي كساني از اهل قلم ترجيح مي دهند تعدادي يا تمامي نوشته هاي خود را با اسامي مصنوعي چاپ و منتشر كنند. اغلب شاعران نيز در اشعار خود از نام شعري كه همان تخلص باشد سود مي جويند كه اين هم مي تواند نوعي نام مصنوعي باشد. اما انديشه به كارگيري تخلص در اشعار فارسي مطلب بكر و تازه اي نيست و در ادبيات منظوم ايران با تخلص از سده هاي سوم و چهارم قمري آشنايي داريم و مشاهير ادب گذشته را بسولت مي توان با تخلصي كه برگزيده اند معرفي يا تشخيص داد، چه اين نام به عكس نام مستعار دست كم در بيشتر كاربردها، هيچ گاه براي پوشش يا پنهان كاري از مردم جامعه به كار نمي رفته و نمي رود.
با اين حال كاربرد تخلص به صورت يك رسم همچنان در ادبيات منظوم فارسي رعايت و تقليد مي شود ولي به خدمت گرفتن نام مستعار كه متأثر از انگيزه هاي متفاوت و گاه نمايش پيچيده اي از علايق، تمايلات، استدالال و اغراض است از سابقه اي چندان طولاني برخوردار نيست اگر هم مواردي قابل ذكر است آن چنان رونق و فزوني نداشته كه در يكي دو سده اخير ملاحظه مي شود.
آقاي عباس مافي در اثري با عنوان نامهاي مستعار نويسندگان و شاعران معاصر ايران به گردآوري اسامي مستعار شعرا و نويسندگان كشور پرداخته است. اين كتاب را موسسه انتشارات اميركبير در سال 1381 در 301 صفحه منتشر نموده است. اين اثر به ترتيب الفبائي اسامي مستعار مرتب شده است. در مواردي كه نام ها با دكتر، مهندس و ... شروع شده اين تيترها در الفبايي منظور شده است. در زير هر نام مستعار نيز نام واقعي همراه تاريخ تولد و ... ديده مي شود. براي بعضي از اسامي مستعار كه به اندازه كافي اشتهار ندارند به كاربرد و مأخذ ارجاع داده شده است. در قسمت انتهائي كتاب، فهرست الفبائي نويسندگان و شاعران بهمراه كليه نامهاي مستعار هر يك قيد شده است تا از اين طريق بازيابي مداخل آسان گردد. د رادامه چند مثال از محتواي كتاب براي نمونه ذكر مي شود.
دخو
دهخدا، علي اكبر، 1258-1334
شاهرخ
جمالزاده، محمد علي، 1270-1376
كاربرد: در مجله كاوه سالهاي 1915-1930 م
مأخذ: سرگذشت و كار جمالزاده، نوشته مهرداد مهرين، تهران، معرفت، 1342، ص 51 و ...
كريم محمدي
افشار، ايراج، 1304-
كاربرد: نشريه خاور زمين
مأخذ: بخارا، ش 21 و 22 (آذر – اسفند 1380) ص 192
آستان قدس رضوی به دلیل تنوع و تعدد کتابها، توجه به نیاز مخاطب، تخفیف مناسب، تعداد عناوین قابل توجه چاپ اول و فضاسازی مناسب غرفه برگزیده شد
این هم لوح و تندیس برترین غرفه بیست و یکمین نمایشگاه کتاب
جمعی از همکاران این دوره از نمایشگاه
کجاست خانم جناب آقای قالیباف که ببینه
خلبان بیشتر جلوی چه غرفه هایی فرود میاد ؟!
ما به ایشون چون همشهری بود توصیه کردیم
نرو سراغ این جور کتابها !!
بیا کتابی رو که کارشناسان ما به نام دفتر اسناد جلد ۲ و ۳ تهیه کردند را ملاحظه کن !!
ایشون هم قبول کرد !!

لعلی از کان مروت برنيامد سالهاست
تابش خورشيد و سعی باد و باران را چه شد
شهر ياران بود و خاک مهربانان اين ديار
مهربانی کی سر آمد شهرياران را چه شد
گوی توفيق و کرامت در ميان افکندهاند
کس به ميدان در نمیآيد سواران را چه شد
صد هزاران گل شکفت و بانگ مرغی برنخاست
عندليبان را چه پيش آمد هزاران را چه شد
زهره سازی خوش نمیسازد مگر عودش بسوخت
کس ندارد ذوق مستی ميگساران را چه شد
امروز روزحداحافظي مردي بود كه ساليان متمادي در عرصه فرهنگي مجموعه عظيم آستان قدس رضوي منشاء خدمات بسياري ارزشمندي بود تلاشهاي او تا ساعات پاياني مسئوليتش ادامه داشت.
هر چند ارتباط و انس با همكاران ممكن است موجب دلتنگي او و عزيزان باشد اما تا ساعت پاياني مسئوليتش پر تلاش ظاهر شد .
در آخرين ملاقاتش با برو بچه هاي روابط عمومي بر ادامه همكاري با مديريت جديد تاكيد نمود و گفت : من از هيچ كوششي كه در توانم بود در اين مدت دريغ نكردم البته كاستي هايي وجود دارد كه انشاا.. با تلاش مديريت جديد و پشتيباني همه عزيزان در سازمان حل خواهد شد .
وي به سن ۷۱ سالگي خود اشاره كرد و گفت: عزيزان قدر دوران جواني خود را بدانيد و براي لحظه لحظه آن ارزش قائل شويد و نگذاريد وقتتان در راهي كه مورد رضاي خدا نيست بگذرد و بدانيد اوست كه در همه حال حامي شماست .
ولي از عملكردش در سازمان ابراز رضايت كرد وگفت وقتي به دست نوشته هايم در سال ۸۰ نگاه مي كنم مي بينم بسياري از كارها كه در برنامه ذهني من بوده انجام شده و كارهائي هم بر روي كاغذ باقي مانده است كه از توان خارج و از اجراي آن غافل شدم و اميدوارم در آينده شاهد تحقق اين اهداف باشم .
وي چشم انداز آينده سازمان را اميدوار كننده توصيف كرد و گفت نيروهاي جوان در آستان قدس بسيار خوب درخشيدند و بحمدا.. با حمايت هاي كه از آنها شده است مديريت قابل قبولي را ارائه نموده اند .
آنهائي كه فقط رضاي او را در نظر دارند در پايان مسئوليتشان اين گونه خندان با همكاران وداع مي كنند كه شايد كمتر كسي اينگونه خنديدن را از ايشان ديده باشد .
آخرين شاهكار كه تو نمايشگاه كتاب تهران به چشمم خورد.
فقط آموزش اين كم بود كه واسش كتاب نوشتن !!!
بحث پیرامون حوزه کتابه نظر خاصی نیست !!


كميته مشاوره بين المللي (IAC) بدنه اصلي و مسئول ارائه مشاوره به يونسكو در خصوص برنامه ريزي و اجراي برنامه حافظه جهاني است و داراي 14 نفر عضو حقيقي است كه بخاطر مسئوليتشان در زمينه حفاظت و نگهداري ميراث مستند از سوي دبيركل يونسكو انتخاب و تعيين مي شوند. دبيركل هر دو سال يكبار جلسات IAC را برگزار مي كند.
به طور خاص وظيفه IAC تعيين خط مشي و استراتژي كلي برنامه حافظه جهاني است. بنابراين پيشرفت هاي جهاني برنامه را مشخص مي كند، گزارش هاي كميته هاي فرعي، كميته هاي منطقه اي و دبيرخانه را ملاحظه مي كند و مشاوره هاي لازم را در خصوص وظايف و مسئوليت هايشان به آنها ارائه مي نمايد. در صورت نياز، رهنمودهاي كلي حافظه جهاني را تجديد نظر و روزآمدسازي مي كند و مسئول اضافات يا حذفيات مصوب فهرست بين المللي حافظه جهاني است.
كميته هاي فرعي IAC IAC subsidiary bodies
دفتر[1] متشكل است از رئيس، سه نائب رئيس و دبير كه در هر جلسه دو سالانه IAC انتخاب مي شوند.
كميته فرعي فني[2] متشكل است از يك رئيس كه از سوي IAC يا دفتر تعيين مي شود و تعدادي عضو كه از بين متخصصان خبره انتخاب مي شوند. وظيفه اصلي اين كميته فرعي عبارت است از: توسعه، تجديدنظر مرتب و انتشار راهنماهاي اطلاعاتي در خصوص حفاظت و نگهداري ميراث مستند و ارائه مشاوره در زمينه هاي فني و حفاظت و نگهداري به سازمان ها و افراد مسئول.
كميته فرعي بازاريابي[3] متشكل است از يك رئيس كه از سوي IAC يا دفتر تعيين مي شود و تعدادي عضو كه از بين متخصصان خبره انتخاب مي شوند. وظايف اين كميته فرعي عبارت است از: تدوين راهبردهايي براي بالا بردن آگاهي هاي عمومي، افزايش حمايت ملي از حافظه جهاني، اجراي طرح بازاريابي، تاليف و تجديد نظر در رهنمودهاي استفاده از لگوي حافظه جهاني.
كميته فرعي ثبت[4] متشكل است از يك رئيس كه از سوي IAC يا دفتر تعيين مي شود و تعدادي عضو كه از بين متخصصان خبره انتخاب مي شوند. وظايف اين كميته فرعي عبارت است از: بررسي فرم هاي نامزدي ثبت حافظه جهاني و ارائه توصيه هاي لازم با ذكر دلايل شمول يا حذف از حافظه جهاني براي هر يك از جلسات IAC.